在秦巴山区腹地的陕西省安康市，一所地方本科院校正通过产教融合的持续探索，应对区位与资源条件带来的实际挑战。
作为当地唯一的省属全日制本科院校，安康学院确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学定位，坚持地方化、应用型、开放式的办学路径。其电子与信息工程学院立足区域实际，构建了“校企多元合作、实践体系重构、师资双向流动”的三维赋能模式，推动人才培养与地方产业需求对接，在学科竞赛、学生就业、社会服务等方面取得了一定成效，为资源受限地区的地方高校提供了可参考的实践案例。
安康学院
三维赋能，破解产教融合落地难题
电子与信息工程学院院长王克刚表示，面对区位优势不足、高端产业资源匮乏的现实挑战，安康学院从合作模式、实践体系、师资建设三个维度系统破题。以电子与信息工程学院为试点，其电子信息工程、物联网工程等专业在校企合作方面实现了从“点状合作”到“生态共建”的跨越。除传统的订单班培养外，相关专业已与半导体企业Altera共建FPGA/SOPC联合实验室，并加入全国工业大数据产教融合共同体，将产业资源引入校园。同时，与本地环保、科技企业签订战略协议，在技术研发、项目申报等方面全面合作，形成资源共享、互利共赢的协同生态。
安康学院实践教学体系采用“基础实验—综合实训—创新实践—企业实战”四阶递进模式。低年级学生赴本地水务公司开展认知见习，高年级学生则需完成企业真实课题的毕业设计。校内学生项目式成长实验室、ICT（信息通信技术）创新学院等平台配备了FPGA开发板、示波器、信号发生器、逻辑分析仪、嵌入式开发板、单片机、传感器模块、STM32最小系统板、树莓派以及示波器、频谱分析仪等仪器。学生借助这些丰富的硬件资源，获得国家级、省部级奖项54项，获批国家级、省部级大创项目12项。这些成果充分印证了“四阶递进模式”的有效性。
师资队伍建设通过“企业导师进课堂”和“教师赴企业挂职”双向通道同步推进。近三年引入20余名企业技术骨干参与教学，派出10余名青年教师深入企业锻炼，常态化举办“双师同堂”研讨会和产业技能培训，确保教师知识体系与行业技术同步更新。
扎根地方，检验人才培养实效
学院将学科竞赛作为检验产教融合成效的“试金石”。据学院统计，近三年学生在“互联网+”“挑战杯”、中国大学生计算机设计大赛等赛事中获国家级、省部级奖项143项。获批国家级、省级大创项目39项。学院还形成了浓厚的“传帮带”文化，通过竞赛经验分享、校友讲座等机制，构建起可持续发展的人才梯队。
王克刚表示，服务地方是学校产教融合的最终导向。学院多项学生项目聚焦秦巴山区中药材溯源、毛绒玩具文创产业、富硒茶病虫害诊断等地方特色产业。同时定期深入企业调研，签订产学研协议，走访本地科技企业，精准对接技术需求。在服务基层治理方面，学院为地方政府开展“人工智能赋能市场监管”等专题培训，学生项目开发的“安康家风馆”虚拟数字展馆以科技赋能乡风文明建设。此外，学校还组织少儿编程支教、智能助老服务、助盲设备测试等公益活动，将技术服务延伸至社会弱势群体。
安康学院的实践表明，资源受限的地方高校可通过产教融合的持续深化，形成应用型人才培养的有效路径。王克刚认为，核心经验在于建立校企定期会商机制保障运行，以真实项目贯穿培养全程为核心动力，推动校企人才双向流动打造双师队伍，并在服务地方中汲取发展活力。形成“校、企、政三元协同，课程教学—项目实践—竞赛锻炼—社会服务四位一体”的人才培养体系。
展望未来，王克刚表示，学院将以电子信息类核心专业群为支点，辐射带动多学科协同发展，系统规划建设跨学科产业学院，开发模块化项目课程体系。通过整合校内外资源，学院致力于打造服务秦巴山区的应用型人才培养高地，持续为乡村振兴和区域产业转型升级注入创新动能，在服务地方发展中彰显应用型本科院校的使命与担当。
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