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书本以外的世界

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当今的时代,不少年轻父母都十分重视从小培养孩子的“世界化”眼光。于是,在我们的生活中,常常充斥着这样的育子心声:“从两三岁起,我就让孩子开始学习英语了。这未来社会,英语不好的话连工作都找不到。”

“我的孩子长大了,一定送他出国留学。出去长长见识,回来以后就是不一样。”

随着国际交往的日趋密切,越来越多的爸爸妈妈清醒地认识到,在新世纪背景下成长的孩子将面临越来越激烈的国际竞争,而要想让他立于不败之地,必须对异国文化和历史拥有全面、深入、准确的了解。

与家长们的深谋远虑不谋而合,很多教育专家也指出:“只有让下一代学会理解不同政治制度、文化背景和宗教信仰的民族,才能与他们和平共处,从而拥有更大的生存空间。”所谓的高瞻远瞩,就是说我们要立足现在的生活,对未来社会的发展、未来的世界,有着更深远的认识,并积极做好适应的准备。

因此,对于男孩的父母来说,积极培养男孩的“世界化”眼光,就是刻不容缓的一项教育重任。要知道,对于男孩来说,他在未来取得多大的成就、能有多大的作为,将很大程度上取决于他是否具有“国际化”的视野。

除了让孩子学好外语,或者出国留学外,还有没有什么其他更加简单便捷的教育方式,可以让我们的小男子汉从小就成为“世界化”公民,具有“世界化”的眼光呢?

不管你的男孩多大,都请马上在家中挂一幅世界地图吧!这个方法看似简单,却是让孩子随时了解世界各国的最好方法。

明明还不识字时,爸爸就在家中的墙上挂了一幅世界地图。为此,妈妈还曾和爸爸争论过,妈妈说:“把我们生活的这个城市的地图挂上多好,对出行还能有所帮助。”爸爸笑着说:“先让儿子有了世界的眼光,自然就有了中国的眼光、家乡的眼光。”

后来,每当爸爸带明明吃日本寿司回来,都会引导他在地图上找到日本,有时还会和孩子进行比赛,如果谁先在地图上找到日本,就将赢得一份小奖品;爸爸带明明吃麦当劳快餐时,也会给他讲一些美国的历史故事,以及美国发达的科技和享誉全球的迪士尼乐园等,因此每次明明从麦当劳回到家,要做的第一件事情就是在地图上寻找美国。

除了在家中挂上一幅世界地图外,如果孩子喜欢绘画,家长还可以鼓励孩子画地图。画出地图,是教孩子从小心中装着世界的最好方法。当孩子的画笔慢慢伸展,他在画地图的同时,也就熟悉了不同的国家。

相比世界地图而言,地球仪也是个不错的选择。好奇心重、喜欢新鲜事物的男孩一般都会对新买来的地球仪倍感喜爱。

买个地球仪的好处就是,只要在电视等媒介上看到某个陌生的国家,爸爸妈妈就可以随时和孩子一起在地球仪上寻找、对照。孩子习惯了这种方式,自然就会形成一种习惯。例如,新买的玩具上印有“印度制造”字样,孩子就会地球仪上寻觅印度这个文明古国;美伊发生了战争,孩子就会比对伊拉克和美国的地理位置等。

为什么很多人学习外语特别困难?这并不是学习一种新的语言很难,而是我们很多人在学习外语时,只注重单词的记忆、发音的方式,却忽略了对这种语言背后的文化的学习。

学习外语自然是熟悉世界的一条途径。但学习外语的时候,却并不意味着只是单纯地让孩子学说外国话。

小伟刚刚9岁,就已经熟练地掌握了两门外语——日语和英语。当周围人向小伟妈妈请教经验时,她这样介绍了自己的经验:“其实也没有什么特别的,只是我在让孩子学习外语的同时,也相应地学习了一些其他的东西。比如,学习日语时,我让小伟学习了一些日本的历史、民俗,并学了一些日本的乐器;学习英语的时候,我常让小伟通过阅读书籍和观看录像,观察美国人和英国人在生活方式上的某些差异。”

任何一门语言,都起源于一种相应的文化。只有让我们的男孩从小去接触不同的文化历史、不同的风俗习惯,他才能更好地把握这个国家的语言,进而具有“世界化”眼光。男孩小的时候,父母可引导他多读一些不同国家的童话书。随着孩子年龄的增长,父母还应在男孩的床头摆放一些可以更直观了解世界的精美图书,比如《各国国旗》《国家地理》等图文并茂的书籍和刊物。这样的书籍,不仅内容丰富有趣,而且图文并茂,是引发男孩对世界各地产生强烈向往的最好媒介。

电脑的普及,让世界各国之间的距离越来越近。因此父母可以定期抽出时间,与孩子一同上网浏览,通过网络了解各国的风土人情,并对世界各地发生的重大事件有所掌握。如果孩子的外语比较好,家长还可以引导孩子到国外的一些网站上去看看,这对培养孩子多元化的思维十分有好处,并且可以辅助孩子学习外语。

王女士有个4岁多的儿子。孩子特别好动,而且好奇心很强。她发现孩子有“改造”玩具的天赋。比如买回来的积木,孩子可以按照自己的想象堆出奇形怪状的东西来,而不是玩具制造商所设计的本来玩法。刚开始她总是先教孩子怎样玩,后来,买回积木后,她索性把自主权交给孩子,随便他怎么玩。每当孩子让她欣赏自己的“杰作”时,她都会给以称赞:“哇,又有了新玩法,真不错!”并且鼓励孩子:“还有更好玩的玩法吗?”这时孩子又一个人开始了新的尝试。张女士发现在这个过程中,孩子的脑子越来越灵活了。

其实很多孩子都有发现的能力,只是大人往往忽略了,或者并未为孩子提供这样的机会。所以,建议父母不论在家里,还是带孩子出去玩,都要不失时机地引导孩子去发现。不用费多大的劲儿,只要问问他:“有没什么新发现?”孩子就会动脑筋去想,动手去做了。

孩子看完一本小人书,随手一丢,家长也不问一句。或许他看过了也就看过了,没有什么收获,也懒得去思考什么。要是你问他看书的时候有没有发现有趣的事,他就会去回忆自己看过的内容,及看书的过程中曾一闪而过的想法。通过回忆,他也许有了新的看法,新的疑问。许多知识,就是这样无形中增加的。孩子有时会主动向父母要求做某件事。这个时候,父母不但要给机会让孩子去尝试,还应该及时询问孩子:“发现什么问题没有啊?”“有新发现吗?”这其实是在提醒孩子,不光是做事,还要观察和思考。孩子的探索的兴趣也会因此慢慢被调动起来。

有的父母带着孩子出门去玩的时候,最喜欢警告孩子:“不许到那个地方去!”“别跑远了。”“不要到处乱跑。”看到孩子盯着一群蚂蚁,赶紧呵斥:“一群蚂蚁有什么好看的。爬到你身上就有你受的。”孩子的好奇心和探索的兴趣往往就这样被扼杀了。可是,如果你问一句:“看什么呢?发现了什么好玩的?”孩子也许真能说出他的“高见”。经常这样,孩子会形成一种习惯,看到新鲜有趣的事,他都会留心观察,有什么疑问,他自己去找答案。这有利于培养孩子的观察力和探索能力。

当然了,你不能强迫孩子去探索和发现。父母提供的,只是一个契机,一条线索,一种启发。适时表扬孩子的发现不要说提醒孩子去发现,有时就是孩子有了发现,父母通常也就随便打发了。

孩子:“妈妈,我发现树上有个奇怪的洞。”

妈妈:“一个洞有什么好奇怪的。”

孩子:“爸爸,我终于发现那只鸟为什么老不愿意离开了。”

爸爸:“哦。你去玩吧,爸爸很忙。”

这是生活中很普遍的现象。父母们要么对孩子的一个小小发现不以为然,要么因工作繁忙而对孩子敷衍了事。简单一句话,就把孩子因为有了发现而产生的勃勃兴致全浇灭了。如果父母老是对孩子这样,他以后再也没兴趣去探索什么东西了,或者有什么发现,也懒得跟父母说。

孩子是需要有人回应他的。要是他做了一件事,而没有任何人来关注,他会觉得失落和无趣。特别是孩子有某个发现的时候,他心里是很惊喜和得意的,迫切需要与人分享自己的“成就”,尤其需要获得父母的重视和肯定。父母的冷淡,会让一团兴趣的火花瞬间熄灭。对孩子的发现给予一点关注,有那么难吗?能耽误多少时间呢?除非你根本不关心孩子的成长。

观察力是创造力的源泉。而这两者又是需要让孩子从小就开始培养的。父母就是培养孩子这些能力的“助手”。不需要付出太多精力,有适当的机会就提醒他一句,在他有发现的时候,表示出兴趣,并给予赞扬,孩子就会得到非常大的鼓舞了。

(本文节选自《好妈妈不打不骂培养男孩 300 个细节》)

《好妈妈不打不骂培养男孩 300 个细节》

陈书媛 著

新华出版社 2019年9月

ISBN:978-7-5166-4833-9

定价:45.00元

责任编辑:李艳霞
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